| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Архитектура аппаратных средств | 4 | 4 | | 4 | 4 | | | | 4 | 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | 4 | 4 | | | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Безопасность жизнедеятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Внедрение и поддержка компьютерных систем | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | 3 | | 3 | | | | | | |
| Дискретная математика с элементами математической логики | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Иностранный язык в профессиональной деятельности | 4 | | | 4 | | 4 | | | | 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Информационные технологии | 5 | 5 | | 5 | 5 | | | | 5 | 5 | | | | | | | 5 | | | | | | | | | | 5 | | | | | | | | |
| История | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Компьютерные сети | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | 3 | | | 3 | 3 | 3 | 3 | | |
| Менеджмент в профессиональной деятельности | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | 3 | | | | | | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Обеспечение качества функционирования компьютерных систем | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | 3 | 3 | | 3 | | | | | |
| Операционные системы и среды | 3 | 3 | | | 3 | | | | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | 3 | | | 3 | | 3 | 3 | | 3 |
| Основы алгоритмизации и программирования | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | 3 | 3 | | | | | | | | | |
| Основы проектирования баз данных | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | | | | | | | | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | |
| Основы финансовой грамотности | Освоено | Освоено | | | | | | | | Освоено | Освоено | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Правовое обеспечение профессиональной деятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 3 |
| Производственная практика ПМ.11 Разработка, администрирование и защита баз данных | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | |
| Психология общения | 3 | 3 | 3 | 3 | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Разработка мобильных приложений | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | 3 | | | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Разработка программных модулей | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Стандартизация, сертификация и техническое документоведение | 4 | 4 | | 4 | 4 | | | | 4 | 4 | | 4 | 4 | | | | | | | | | | | 4 | | | | 4 | | | | | 4 | | |
| Теория вероятностей и математическая статистика | 4 | 4 | | 4 | 4 | | | | 4 | 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Технология разработки и защиты баз данных | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | |
| Учебная практика ПМ.01 Разработка модулей программного обеспечения для компьютерных систем | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Учебная практика ПМ.11 Разработка, администрирование и защита баз данных | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | | | | | | | | | | | | |
| Физическая культура | | | 5 | 5 | | 5 | 5 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Численные методы | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | 3 | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Экономика отрасли | 3 | 3 | | 3 | 3 | | | | 3 | 3 | 3 | | | | | | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | 3 | | 3 |
| Элементы высшей математики | 3 | | | | 3 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Итого | 3,2 | 3,2 | 3,3 | 3,4 | 3,2 | 3,4 | 3,4 | 3,4 | 3,2 | 3,2 | 3 | 3,2 | 3,1 | 3 | 3 | 3 | 3,7 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,5 | 3,7 | 3 | 3 | 3,5 | 3,3 | 3,4 | 4 | 3,2 |